Five Stages Of Reading Development

[ad_1]5 GIAI ĐOẠN CỦA VIỆC ĐỌC SÁCH
Bởi Pamela Beers | ngày 05 tháng 6 năm 2006

Learning to read doesn’t just happen. It has to be taught through systematic, organized instruction. Reading is a skill which is built upon through stages and is an ongoing process. / Học đọc không chỉ xảy ra. Nó phải được dạy thông qua hướng dẫn có hệ thống, có tổ chức. Đọc là một kỹ năng được xây dựng dựa trên các giai đoạn và là một quá trình liên tục.

If a stage of reading development has not been learned, students will flounder in their reading ability, which also affects their writing skills. It is imperative that teachers make certain students fully understand each stage of the reading/writing process before they move on to the next level. / Nếu một giai đoạn phát triển đọc chưa được học, học sinh sẽ lúng túng trong khả năng đọc của họ, điều này cũng ảnh hưởng đến kỹ năng viết của họ. Điều bắt buộc là giáo viên phải làm cho một số học sinh hiểu đầy đủ từng giai đoạn của quá trình đọc / viết trước khi họ chuyển sang cấp độ tiếp theo.

Jean Chall, world renowned reading expert and psychologist for fifty years, and past professor emeritus at Harvard University cites her five stages of reading development below:/ Jean Chall, chuyên gia đọc sách và nhà tâm lý học nổi tiếng thế giới trong năm mươi năm, và giáo sư danh dự trước đây tại Đại học Harvard trích dẫn năm giai đoạn phát triển đọc của cô dưới đây:

Pre-reading Stage: / Giai đoạn đọc trước:

Unsystematic accumulation of understandings about reading between pre-school and kindergarten. / Tích lũy không hệ thống của sự hiểu biết về đọc giữa mầm non và mẫu giáo.

Stage 1: / Giai đoạn 1:

Initial Reading or Decoding Stage (grades 1-2; Ages 6-7 )/ Giai đoạn đọc hoặc giải mã ban đầu (lớp 1-2; Độ tuổi 6-7 )

Student’s central task is learning arbitrary letters and associating them with corresponding parts of spoken words. Learner acquires knowledge about reading. Phonics. / Nhiệm vụ trung tâm của học sinh là học các chữ cái tùy ý và liên kết chúng với các phần tương ứng của các từ nói. Người học có được kiến thức về đọc. Phonics.

Stage 2: / Giai đoạn 2:

Confirmation, Fluency, Ungluing from Print, Automaticity Stage (grades 2-3; Ages 7-8) / Xác nhận, lưu loát, Ungluing từ In, Giai đoạn Tự động (lớp 2-3; Độ tuổi từ 7-8)

Consolidation of what was learned in Stage 1. Requires reading many easy and familiar books for developmental reading. Gradual increase in functional and recreational reading. Common use of the basal readers. Functional reading important – content area texts – here’s where we fail in our attempts to prepare our students. Range of possible recreational reading increases. / Hợp nhất những gì đã học được trong giai đoạn 1. Đòi hỏi phải đọc nhiều cuốn sách dễ dàng và quen thuộc để đọc phát triển. Tăng dần trong việc đọc chức năng và giải trí. Sử dụng phổ biến của các độc giả cơ bản. Đọc chức năng quan trọng – văn bản khu vực nội dung – đây là nơi chúng tôi thất bại trong nỗ lực chuẩn bị cho học sinh của chúng tôi. Phạm vi đọc giải trí có thể tăng lên.

Stage 3: / Giai đoạn 3:  

Reading for Learning the New Stage: A First Step (Grades 4-8; ages 9-13) / Đọc để học giai đoạn mới: Bước đầu tiên (lớp 4-8; tuổi từ 9-13)

Readers need to bring prior knowledge to their reading. Children acquire facts. / Người đọc cần mang kiến thức trước vào việc đọc của họ. Trẻ em có được sự thật.

Stage 4: / Giai đoạn 4:

Multiple Viewpoints Stage: (High School; Ages 14-18) / Giai đoạn nhiều quan điểm: (Trung học; Độ tuổi từ 14-18)

Should include instruction in reading/study skills, and reading strategies for success. / Nên bao gồm hướng dẫn về kỹ năng đọc / học và chiến lược đọc để thành công.

Stage 5: / Giai đoạn 5:

Construction & Reconstruction Stage: (College; Ages 18 & up) / Giai đoạn xây dựng và tái thiết: Cao đẳng; Từ 18 tuổi trở lên)

Adult literacy should stress acquisition of skills useful to the participants and the ability to apply those skills. / Kiến thức của người lớn nên nhấn mạnh việc tiếp thu các kỹ năng hữu ích cho những người tham gia và khả năng áp dụng những kỹ năng đó.

These are the stair steps of reading development. They are built upon and climbed, as students grow in their literacy development. Sometimes students get stuck in one of the stages. It’s my job as a literacy specialist to “unstick” them so they can move on to the next phase and beyond, empowering them to become enthuiastic readers and writers. / Đây là những bước chân cầu thang của sự phát triển đọc. Chúng được xây dựng và leo lên, khi học sinh phát triển trong sự phát triển đọc viết của họ. Đôi khi học sinh bị mắc kẹt trong một trong những giai đoạn. Công việc của tôi là một chuyên gia xóa mù chữ là “cởi trói” cho họ để họ có thể chuyển sang giai đoạn tiếp theo và hơn thế nữa, trao quyền cho họ trở thành độc giả và nhà văn enthuiastic.

Copyright © 2006 by Pamela Beers. All rights reserved. / Bản quyền © 2006 của Pamela Beers. Tất cả các quyền được bảo lưu.

<

p style=”text-align: justify;”>[ad_2]

Source by Pamela Beers